疫情之下，足不出戶，帶來了“在線服務(wù)”的大爆發(fā)，學校在各種云平臺上開展在線教學，企業(yè)在云平臺上開展視頻會議，進行線上協(xié)同辦公，無論是線上教學，還是線上辦公，其背后都需要穩(wěn)定的云服務(wù)來保障。疫情期間的流量大考，暴露出卡頓、流量超載等問題，讓人們更加清晰地認知到云技術(shù)的重要性以及當前云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不足。
疫情終將結(jié)束，但疫情給教育信息化帶來的變革不會止步。對學校和老師來說，過去的云僅僅是一個虛無縹緲的概念，如今，疫情倒逼每位師生接受了在線教學的體驗，教學、授課、練習、作業(yè)批改、家?；印磺卸荚谠贫诉M行。云的理念將不再是一個看不見摸不著的神秘技術(shù)，而真真切切烙印在了師生的心里。
在教育信息化 2.0 時代的背景下，可持續(xù)發(fā)展的信息化建設(shè)與服務(wù)體系正在不斷加速校園的智慧化進程。隨著世界各國教育界積極應(yīng)對疫情影響、探索新的教育方式方法，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐的智慧教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。
1、云上校園
校園數(shù)字化改革離不開以“人”為本，從師生需求出發(fā)的建設(shè)理念。云上校園的建設(shè)更是需要將學校眾多業(yè)務(wù)部門系統(tǒng)打通，采集原始數(shù)據(jù)記錄匯聚成數(shù)據(jù)表，完成全量校務(wù)數(shù)據(jù)集成工作，無接觸認證還需完成全校師生標準身份認證照片的采集。移動辦事大廳門戶、綜合查詢門戶、微應(yīng)用門戶等移動服務(wù)新平臺應(yīng)運而生，通過在微應(yīng)用門戶上建設(shè)出國出境系統(tǒng)以及疫情打卡系統(tǒng)，可以方便學校有效管理師生行程，也減少了師生線下跑腿交材料的次數(shù)。通過采集師生的人臉信息，學生公寓、校門口可實現(xiàn)人臉識別門禁系統(tǒng)，學校食堂也可實現(xiàn)刷臉支付。
2、云上學習
當前仍處于疫情防控期間，部分地區(qū)的線上教學服務(wù)，保障了當期地區(qū)“停課不停教、停課不停學”工作。高校及中小學以微校、掌上校園等智能終端為應(yīng)用載體，以在線教學平臺為主要教學手段，實現(xiàn)平臺、內(nèi)容、終端三位一體，為學生帶來了生動有趣、高效流暢的智慧教學新體驗。課后通過云筆記共享學習材料和板書，便于學生課后復習鞏固。
利用云上資源，與每一個學生都有互動，讓精準教學逐步得到落實，進一步提高學生的學習效率，減輕學生們的學習負擔。
3、云上考試
在剛剛過去的研究生入學筆試中，不少學生因疫情不得不就近考試，更值得一提的是，疫情加重地區(qū)，如浙江、陜西，部分考場初試全部采用機考，實現(xiàn)數(shù)字化考試。學校通過加密技術(shù)發(fā)送接收試題，考生全部通過計算機完成考試。每個考生的試題題序隨機顯示，有助于更好地保障試題安全，更好地防止作弊行為，也有利于閱卷教師更加客觀公正地評閱試卷，保證公平性。云上閱卷+AI探測，雙管齊下，讓學生的階段性成長不止于疫情。
除了教育資源的數(shù)字化，云計算還可以實現(xiàn)教育基礎(chǔ)設(shè)施和管理的數(shù)字化，把各種系統(tǒng)、終端連接起來，實現(xiàn)集中的平臺管理，跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘分析，記錄學生的學習軌跡，從而推動個性化的教學，打造全方位的智慧校園。
另外，云平臺的一個重要的優(yōu)勢就是安全性。其加密和備災(zāi)的功能，可以從物理層、網(wǎng)絡(luò)層到應(yīng)用層做到實時自動化監(jiān)控，保證數(shù)據(jù)安全。當設(shè)備出現(xiàn)故障時，將數(shù)據(jù)存儲在云端、多可用區(qū)部署，可以有效避免信息丟失，使學校能夠快速搭建穩(wěn)定的信息架構(gòu)。
云計算應(yīng)用在教育行業(yè)，就誕生了“教育云”，即依靠互聯(lián)網(wǎng)將教育資源和系統(tǒng)進行虛擬化，租用云平臺供應(yīng)商提供的服務(wù)器并在云平臺上部署自己的資源和系統(tǒng)架構(gòu)。新網(wǎng)云將跟隨時代步伐進行技術(shù)創(chuàng)新，以智能技術(shù)賦能教育變革，致力于協(xié)助教育單位構(gòu)建智慧學習環(huán)境、探索新型教學模式，協(xié)助構(gòu)建更加包容的、公平的和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。https://www.xinnet.com/cs/cs.html